Avez-vous l'oreille pour les langues ?  Cela peut être lié à la façon dont vous percevez les rythmes

Avez-vous l'oreille pour les langues ? Cela peut être lié à la façon dont vous percevez les rythmes

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Un test qui montre à quel point nous sommes bons ou mauvais dans la perception du rythme du langage peut prédire la capacité à acquérir le langage. Les résultats des tests peuvent également nous aider à comprendre les différences individuelles dans la biologie du cerveau.

Le cerveau est un mécanisme complexe et complexe, et la manière dont notre cerveau traite le langage peut également nous renseigner sur d’autres caractéristiques, avantages ou défis que nous rencontrons.

Nous commençons à entendre la parole lorsque nous sommes dans l’utérus, et la première chose que perçoit le fœtus est le rythme du langage. Une analyse de la capacité des individus à s'adapter au rythme du langage et de ce que cela implique a été récemment publiée dans Psychologie de la communication.

Le professeur Mila Vulchanova a passé toute sa vie à étudier la compréhension du langage, son développement et la façon dont le cerveau fonctionne pour gérer le langage. Elle dirige le laboratoire de langues du NTNU depuis près de 20 ans. Ici, les chercheurs ont fait des découvertes importantes et ont souvent remis en question les théories établies.

Guro S. Sjuls, titulaire d'un doctorat. candidat au laboratoire de Vulchanova, a été le premier auteur du nouvel article, lié à la synchronisation avec le rythme du langage.

Certaines personnes trouvent le rythme tout de suite, d'autres mettent un peu plus de temps

L'essence de la recherche est la mise en œuvre et l'analyse du test de synchronisation parole-parole (SSS). Il s'agit d'une méthode apparemment simple utilisée pour mesurer la capacité des personnes à synchroniser leur parole ou leur langage avec un signal vocal externe.

Le test implique que les participants entendent des syllabes et doivent reproduire en permanence le rythme des syllabes. Les syllabes entendues par les participants sont jouées à une fréquence de 4,5 hertz, ce qui correspond au taux syllabique moyen dans toutes les langues ; cela signifie essentiellement qu'il y a de la place pour 4 à 5 syllabes par seconde dans une seule séquence.

“Certains trouvent tout de suite le rythme et savent très bien tenir le rythme, tandis que d'autres sont plus hésitants. Cela nous permet de les répartir en deux groupes”, a déclaré Sjuls.

Les personnes des deux groupes sont définies comme des synchroniseurs élevés, qui réussissent bien à se synchroniser au rythme de la parole qu'ils entendent, et des synchroniseurs faibles, qui ne sont pas aussi doués pour se synchroniser au rythme de la parole.

Le test SSS implique que les participants synchronisent leur discours par rapport à un discours préenregistré.

“Fait intéressant, nous avons constaté que cette capacité n'est pas uniformément répartie dans la population norvégienne. Certains individus synchronisent naturellement leur parole avec le signal externe, tandis que d'autres ne le font pas. Des recherches antérieures ont montré que cette différence reste constante dans le temps, indiquant que la capacité de la synchronisation est une caractéristique stable”, a déclaré Sjuls.

Les différences dans les structures et les fonctions cérébrales donnent des capacités différentes

Les deux groupes présentent des différences significatives dans la structure et la fonction du cerveau.

“Les synchroniseurs élevés ont une connexion plus forte entre la partie du cerveau qui perçoit le langage et celle qui produit le langage”, a déclaré Vulchanova.

Les deux groupes effectuent également différemment des tâches différentes. Les synchroniseurs élevés apprennent beaucoup mieux le son des nouveaux mots que les synchroniseurs faibles. Plus important encore, dans les synchroniseurs élevés, il existe de fortes associations entre la capacité de synchronisation, la synchronisation des signaux cerveau-langue et les connexions entre les réseaux linguistiques.

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Un pont linguistique dans le cerveau

Le fascicule arqué est une partie du cerveau importante pour le langage. Il contient des fibres longues et courtes qui relient les lobes frontal, pariétal et temporal. Il agit comme une sorte de pont entre les zones postérieures (temporelles) et frontales du cerveau. La capacité d'apprendre de nouveaux mots dépend d'une communication efficace et rapide entre les aires temporales et frontales.

Le fascicule arqué joue un rôle important dans la capacité du cerveau à traiter et à apprendre le langage. Le fascicule arqué a une forme incurvée et est généralement plus grand dans l’hémisphère gauche que dans l’hémisphère droit.

Une étude précédente de 2019 a montré que les personnes appartenant au groupe des synchroniseurs élevés ont généralement un fascicule arqué plus fortement latéralisé vers la gauche (c'est-à-dire une structure plus grande dans l'hémisphère gauche du cerveau).

Certaines théories sur l'origine du langage (évolution) voient des liens entre le développement d'une latéralisation gauche plus forte du fascicule arqué et le développement de la capacité de produire et d'utiliser le langage chez l'homme par rapport à nos proches parents, les primates.

Peut-être inné

Le test de synchronisation parole-parole (SSS) a déjà été utilisé pour les locuteurs de l'anglais, de l'allemand, de l'espagnol et du mandarin. Sjuls, Vulchanova et Assaneo ont étudié si le test pouvait également être utilisé pour les langues scandinaves. Leurs conclusions montrent que c’est possible. Les locuteurs norvégiens peuvent également être divisés en synchroniseurs hauts et bas.

“Dans notre étude, nous avons reproduit les résultats précédents avec un groupe de locuteurs norvégiens. Cela montre que le test SSS peut être utilisé pour des langues autres que celles déjà étudiées. Notre étude soutient que le test pourrait refléter les caractéristiques universelles des utilisateurs de langues”, a déclaré Sjuls.

Les mots et syllabes entendus par les participants au test ont été synthétisés à partir du suédois et de l’anglais.

“Nous avons également démontré que différentes capacités de synchronisation s'appliquent également aux locuteurs natifs du norvégien et que cette compétence ne dépend pas du type de stimuli linguistiques utilisés pour les tests. En d'autres termes, cette capacité ne dépend probablement pas de l'expérience linguistique”, a déclaré Vulchanova. .

“La capacité de synchronisation peut être innée, et on peut également spéculer si cette capacité est liée à l'acquisition du langage et à la manière dont les individus sont équipés pour apprendre une langue”, a-t-elle déclaré.

Un outil important pour les recherches futures

Les chercheurs concluent que le test a le potentiel de devenir un outil fiable pour de futures recherches. Les résultats offrent des opportunités pour des recherches plus approfondies explorant les capacités de synchronisation dans un éventail plus large de langues et de caractéristiques linguistiques.

Les résultats sont prometteurs en ce qui concerne la compréhension des différences individuelles dans la biologie cérébrale qui soutiennent les liens entre les fonctions auditives et motrices. Ces connexions jouent un rôle crucial dans le langage car elles forment des ponts entre les sons que nous percevons et les plans d'engagement des organes du langage (poumons, cordes vocales, bouche, langue).

“Notre prochaine étape consiste à découvrir si la capacité de synchronisation est innée ou non et s'il existe des facteurs qui l'affectent”, a déclaré Sjuls.

“Nous pouvons obtenir des réponses plus claires quant à savoir si cette capacité est innée en étudiant les nouveau-nés, par exemple. Dans le cadre d'un projet européen à grande échelle en cours, nous examinons également si l'activité de synchronisation dans le cerveau peut être liée et prédite aux compétences linguistiques dans les écoles maternelles norvégiennes. enfants”, a déclaré Vulchanova.

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