Des recherches révèlent que la mauvaise qualité des bâtiments scolaires est liée à l'anxiété des écoliers

Des recherches révèlent que la mauvaise qualité des bâtiments scolaires est liée à l’anxiété des écoliers

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De nouvelles recherches ont révélé que la perception qu’a un élève de l’état de son école est liée à son anxiété. Les chercheurs ont découvert que les élèves qui avaient une perception négative de l’environnement physique de leur école rapportaient des niveaux d’anxiété plus élevés.

La recherche a été réalisée par des chercheurs de l’Université Queen’s de Belfast, de l’Université de Johannesburg, de l’Université de Jyväskylä, de l’Institut finlandais pour la santé et le bien-être social et de l’Université de Finlande orientale, et a été publiée dans le Journal britannique de psychologie sociale

L’étude a été menée auprès d’élèves finlandais du premier cycle du secondaire en 2017 et 2019. Au total, 71 392 élèves de 678 écoles ont participé à l’étude en 2017, et 85 989 élèves de 704 écoles ont contribué en 2019.

Le Dr Ian Shuttleworth, maître de conférences en géographie humaine à l’École de l’environnement naturel et bâti de Queen’s, a déclaré : « À la lumière du problème concret du RAAC au Royaume-Uni plus tôt cette année, notre recherche arrive à point nommé car elle a révélé qu’un environnement agréable et bien -un bâtiment scolaire entretenu favorise le bien-être mental des écoliers.

“Les données suggèrent qu’un environnement physique scolaire médiocre était davantage lié à l’anxiété des élèves chez les élèves qui percevaient l’environnement scolaire moins bien que la perception moyenne de tous les élèves, ainsi que dans les écoles où l’identité ou l’éthos du groupe scolaire était le plus faible. Cela suggère que La mauvaise qualité des bâtiments scolaires au Royaume-Uni aura des résultats individuels inégaux, conduisant à une plus grande anxiété pour les étudiants sensibles à leur environnement physique et qui étudient dans des écoles aux identités sociales collectives plus faibles.

Le professeur Eerika Finell, professeur de psychologie sociale au Département des sciences sociales de l’Université de Finlande orientale, a déclaré : « Bien que les symptômes d’anxiété des écoliers étaient déjà relativement courants avant 2020, beaucoup plus d’écoliers ont présenté des symptômes pendant la pandémie de COVID-19. Notre recherche est pertinente. Comme nous constatons non seulement une augmentation des symptômes d’anxiété chez les écoliers, la COVID-19 a également souligné l’importance d’un environnement intérieur de bonne qualité pour nos enfants et adolescents.

“Dans notre étude, nous avons constaté que la perception des élèves de l’état de leurs bâtiments scolaires était associée à leur anxiété auto-déclarée, ce qui concorde avec des recherches antérieures montrant que des bâtiments scolaires de bonne qualité sont importants pour la réussite scolaire et le confort des élèves.

“Cependant, les conditions scolaires sont souvent insatisfaisantes : les toilettes, le mobilier ou des bâtiments scolaires entiers peuvent être en mauvais état, les salles de classe peuvent être trop bruyantes et les températures peuvent être trop chaudes ou trop froides. Il s’agit d’un véritable problème auquel il convient d’accorder davantage d’attention. sur les conditions de construction des écoles.

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