Ne rejetez pas la maladresse de votre enfant

Qu’il s’agisse d’apprendre à ramper, de faire ces premiers pas instables ou d’apprendre à tenir un crayon, le processus d’apprentissage des habiletés motrices pendant l’enfance prend un certain temps et s’accompagne également de nombreux pas chancelants. Pour un certain nombre d’enfants, l’apprentissage de ces compétences peut prendre beaucoup plus de temps…un retard qui, s’il n’est pas traité, peut avoir un certain nombre d’effets à long terme sur leur bien-être social, émotionnel et physique.

Au début, ce retard de la motricité peut se traduire par de la maladresse, mais comme commencent à le comprendre certains experts, les effets peuvent avoir un impact sur divers aspects de la vie d’un enfant.

Le trouble développemental de la coordination rend difficile l’apprentissage des habiletés motrices

Dyspraxie, parfois appelée dyspraxie, est un trouble neurodéveloppemental qui rend difficile l’apprentissage des habiletés motrices, comme lacer une chaussure, écrire avec un crayon ou apprendre de nouveaux mouvements. Environ cinq pour cent des enfants souffrent de ce trouble, et même s’il ne disparaît pas, il peut être aidé avec la pratique.

“Le trouble de la coordination du développement, à certains égards, est comme une version motrice du dysfonctionnement exécutif”, déclare Andrew Kahnun psychologue agréé et expert en comportement pour l’organisation Comprisqui offre un soutien aux personnes ayant des différences d’apprentissage. Fonction exécutive est la capacité cognitive à planifier, prioriser et exécuter des objectifs. Avec un trouble développemental de la coordination, une personne a du mal à planifier et à exécuter des mouvements, ce qui peut entraîner une maladresse et des difficultés à apprendre de nouveaux types de mouvements.

Un trouble de la coordination du développement non traité peut entraîner des effets à long terme

S’il n’est pas traité, le trouble de la coordination du développement peut entraîner d’autres problèmes, qu’il s’agisse d’un enfant qui évite certaines activités, comme faire du sport ou utiliser un crayon pour écrire, parce qu’il a du mal, ou une perte d’estime de soi, qui peut causer sa propre problèmes.

“Avec des conditions telles que le trouble du développement de la coordination, plus elles ne sont pas traitées longtemps, plus nous voyons de défis”, déclare Kahn.. Au cours de son expérience de travail avec les enfants, il a observé une tendance à « Quand je ne peux pas, je vais finir par te dire “je ne le ferai pas” et je vais agir, pour éviter de faire des choses qui sont difficiles pour moi. moi », a déclaré Kahn.

Qu’ils soient refuser de faire ses devoirs en raison de l’embarras de leur incapacité à tenir un crayon, ou d’éviter la cour de récréation en raison de leur maladresse, un enfant le trouble développemental de la coordination peut avoir un impact sur leur bien-être physique et mental de différentes manières.

Les interventions sont multiples

Lorsqu’il s’agit d’aider un enfant atteint d’un trouble du développement de la coordination, il existe un certain nombre d’options différentes. Comme l’explique Kahnil existe quelques approches majeures qui peuvent être utiles pour un enfant qui a du mal à acquérir certaines habiletés motrices.

La première approche majeure consiste à les aider à acquérir les compétences physiques avec lesquelles ils luttent, qu’il s’agisse de s’entraîner à saisir un crayon ou d’apprendre à lacer une chaussure. “Nous faisons des répartitions physiques des tâches, que nous nous entraînons encore et encore, pour les tâches de la vie quotidienne”, explique Kahn.. Cela se fait généralement sous la direction d’un ergothérapeute, qui a l’expérience de trouver des moyens d’aider un enfant à acquérir ces compétences.

La deuxième grande approche consiste à trouver des moyens de modifier l’environnement pour mieux répondre à leurs compétences et à leurs besoins. “Il s’agit de trouver la qualité d’ajustement pour l’individu”, déclare Kahn. Un exemple pourrait être de les laisser taper leurs devoirs, plutôt que d’écrire avec un crayon, ou de les laisser trouver une activité physique qui correspond à leurs propres compétences. “Un enfant qui pourrait ne pas être coordonné pour un sport de balle peut sortir pour le cross-country”, dit Kahn. “Cela peut avoir d’énormes avantages pour l’estime de soi.”

Comment obtenir de l’aide pour votre enfant

Si votre enfant a du mal à acquérir certaines habiletés, que ce soit marcher, se nourrir ou tenir un crayon, la première étape est d’en parler soit avec son pédiatre, soit avec l’école, car ils pourront l’orienter vers les bons services, comme l’ergothérapie ou la physiothérapie.

Comme le note Kahn, obtenir le bon soutien pour votre enfant peut nécessiter un plaidoyer. « Les pédiatres sont surchargés de travail, sous-assistés et sous-payés, et ils doivent voir tellement d’enfants et de familles par jour que la tendance est de dire, donnez-leur du temps, laissez-les faire, et nous verrons avec le temps s’ils ont besoin de quelque chose, ” Kahn dit. «La réalité est que si votre enfant montre de la détresse à cause des différences entre ce qu’il peut faire et ce que ses pairs peuvent faire, c’est un grand déclencheur, car cette détresse va entraîner des problèmes de comportement et émotionnels. Nous voulons empêcher cela. Je dis toujours aux parents, vous êtes le premier et le meilleur expert de votre enfant. Lorsque vous avez un sentiment de confiance, plaidez fermement et gentiment, et faites pression pour cette évaluation. »