Symptômes des troubles mathématiques

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La capacité mathématique, telle que mesurée par des tests standardisés administrés individuellement, est nettement inférieure à celle attendue compte tenu de l’âge chronologique de la personne, de l’intelligence mesurée et de l’éducation adaptée à son âge.

La perturbation interfère de manière significative avec la réussite scolaire ou les activités de la vie quotidienne qui nécessitent des capacités mathématiques.

Si un déficit sensoriel est présent, les difficultés de capacité mathématique dépassent celles qui lui sont habituellement associées.

Ce trouble a été reclassé et modifié dans le DSM-5 2013 mis à jour (par exemple, maintenant combiné avec d’autres troubles associés à des déficits scolaires) ; les anciens critères du DSM-IV ci-dessus restent ici à des fins historiques/informatives uniquement. Voir les critères mis à jour des troubles d’apprentissage spécifiques au DSM-5.

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